Национальная конференция «Lesson Study: от рефлексивной практики к устойчивому лидерству» прошла в Астане. В масштабном мероприятии приняли участие более 500 педагогов со всех уголков страны, в том числе руководители и учителя общеобразовательных школ, дошкольных организаций образования, студенты педагогических вузов.

В пленарной части конференции международные эксперты из Японии, Малайзии, Шотландии представили отечественным учителям различные модели Исследования урока, которые практикуются в их странах.

Впервые в Казахстане был представлен опыт Исследования урока студентами педагогических вузов, прошедших обучение через Центр педагогического мастерства. Они представили свои работы на секции «Первые шаги в исследовательской практике будущего педагога». Молодые учителя, уже работающие в школе и знакомые с Исследованием урока, дали студентам обратную связь.

Особый интерес участников конференции вызвала панельная сессия «Сложные вопросы – простые ответы», где казахстанские и международные эксперты поделились своим видением триединства в образовании: ученик, учитель, урок.

Педагоги и Lesson study. Сегодня эти два понятия тесно связаны и прочно прижились в учительской среде Казахстана. Сегодня быть исследователем – значит быть в авангарде своей школы, среди коллег. Учитель, который исследует, знает все плюсы и минусы своего урока. Об этом говорили спикеры конференции, приехавшие из всех областей Казахстана и зарубежья.

Айбат ИЛЬЯСОВ, вице-министр просвещения РК:

– Сегодня ведутся активные дебаты о том, какие конференции учителей являются ключевыми и какие из них особенно эффективно работают на качество образования. Но есть общее согласие в отношении основных элементов: обучение проходит лучше, когда оно основано на анализе и рефлексии учителя, организовано вокруг научных идей и результатов исследований. Обучение лучше всего проходит, когда учитель понимает и учитывает все прямые и косвенные факторы, которые влияют на качественную работу в классе. Профессиональное развитие учителей, основанное на исследованиях урока и исследовании собственной практики, обладает особым преимуществом, поэтому оно обеспечивает учителя доказательством того, как он может оценить свое преподавание. А это вселяет уверенность в том, что он движется в верном направлении.

Куляш ШАМШИДИНОВА, Заслуженный учитель Казахстана, комиссар Глобальной комиссии Азии по образованию, почетный профессор КазНУ им. аль-Фараби:

– Человек, который заходит в класс, должен понимать, кто перед ним сидит и что он ему скажет. Что такое Lesson Study? Это, в первую очередь, исследование собственной практики для улучшения своей же практики. Это фокус не на деятельности учителя, а на ученике. Это помогает понимать, какие есть проблемы в классе, в школе, в параллели, и вместе с командой исследовать эту проблему и найти командный путь решения. Исследование урока сплачивает команду и позволяет команде коллективно отвечать за качество образовательных услуг, которые мы предлагаем в школах. И самое главное: если Lesson Study нацелен на ученика, значит, есть возможность вести индивидуальную работу с каждым ребенком.

Я благодарна Центру педагогического мастерства, который 10 лет назад смог убедить, что надо этим вопросом заниматься. И когда мы сами научились, то стали распространять этот опыт на всю территории страны и за ее пределами.

Ануар ЖАНГОЗИН, председатель правления АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»:

– Сегодня спрос на образование очень высок. Особенно важно удовлетворить запросы родителей и учеников, воспитать подрастающее поколение, способное внести вклад в науку. Сегодня наиболее благоприятное время для того, чтобы направить школьные исследования в пользу учительской профессии. Но для этого школьные исследования должны стать продолжительными, системными и инклюзивными. Один из таких методов – Lesson Study. И результат десятилетней системной работы NIS с казахстанскими учителями не может не радовать. В 2015 году NIS стал членом экспертного совета Всемирной Ассоциации Исследования урока (WALS) и получил официальное признание за комплексную и широкомасштабную работу по внедрению метода Lesson Study в систему образования страны. Казахстан участвовал в мировых исследованиях вместе с зарубежными учеными и экспертами и имел возможность представить достижения, полученные в процессе внедрения Lesson Study.

Кэтрин ЛЬЮИС, президент Всемирной Ассоциации Исследования урока (США):

– Исследование урока – это общепринятое понятие, которое на первый взгляд кажется довольно простым. Что может быть более очевидным для улучшения преподавания, чем работа учителей с коллегами по изучению содержания, совместному планированию обучения и того, как ученики усваивают предмет. Меня впечатляет большая работа, которую ведет Казахстан по продвижению Lesson Study.

Тошия ЧИЧИБУ, старший исследователь Национального института образовательной политики (Япония):

– В первый раз я приехал в Казахстан 10 лет назад. Я посетил несколько городов, школ, увидел, что тогда никто из учителей не знал, что такое Lesson study. И я во время своих обучающих лекций видел, что им это неинтересно. Но сейчас я очень рад, что ситуация кардинально изменилась. Даже сегодняшняя конференция доказывает, что изменился менталитет учителей, у них появился интерес к Исследованию урока. Приехало много людей, готовых делиться своим опытом и учиться у других. Мои исследования в Казахстане начались в 2012 году, они были сфокусированы на том, как внедряется в стране модель Lesson Study и развитию каких компетенций способствует Исследование урока. Lesson Study может развивать самые разные компетенции педагогов, но главная из них – рефлексия: как учитель анализирует свою работу?

Отмечу, что во всем мире только в Японии и Казахстане внедрение Lesson Study поддерживается на государственном уровне. Много стран используют эту модель, но везде школы поддерживают по-разному: либо это поддержка через университеты, либо через департаменты образования, либо же личная инициатива педагогов.

Хасна АБДУЛА, старший преподаватель Института подготовки учителей (Малайзия):

– У педагогов открытые сердца, открытый ум, поэтому мы выстраиваем позитивные отношения с коллегами, и через это идет любовь к ученикам, от этого выигрывают наши ученики. Я всегда учусь у детей, мне важно их мнение. Призываю вас быть позитивно настроенными и не бояться показывать свои уроки. Я говорю своим коллегам: приходите на мои уроки, я не боюсь, что государство вычтет из моей зарплаты за его неудачное ведение.

Роберт Дуглас СИМ, эксперт в области образования (Шотландия):

– Обратная связь между школами, родителями и учениками, экспертами – это важно. Руководство школ должно поддерживать учителей, организовывать межшкольное взаимодействие. И главный фокус – на ученика. Он должен быть в центре внимания.

Исследования урока направлены на то, чтобы учителя были лидерами на всех уровнях. Показатель качества – вовлеченность. Именно лидирующая роль – основа конструктивного обучения. Каждый учитель может быть лидером, и это я вижу в Казахстане. Мотивируйте, вдохновляйте друг друга!

Питер ДАДЛИ, Почётный Генеральный секретарь Всемирной Ассоциации по Исследованию урока (Великобритания):

– Возможность самореализации и улучшения себя – вот что дает Lesson Study. Обсуждение в группах улучшает неявные знания, показывает разные стороны айсберга. Исследовательские уроки через наблюдение и анализ – это сильные инструменты, помогающие улучшать методы обучения.

Жанбота КАБДЫКАРИМОВА, директор Центра педагогического мастерства АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»:

– Главная особенность Lesson Study в том, что учителя вместе с командой планируют урок, вместе наблюдают, вместе рефлексируют: что получилось на уроке и почему не получилось, почему кто-то из учеников не смог достичь цели обучения, почему ему было скучно. В этой связке действий «вместе планируют – вместе проводят – вместе рефлексируют» ключевым словом является слово «вместе». Только вместе, в профессиональной коллаборации, учителя будут расти. В Lesson study все открыто: неудачи – вместе, успехи – вместе. Есть и важный психологический момент: учителя не боятся быть непрофессиональными, потому что знают, что им помогут и поддержат. В Lesson Study учитель всегда учится на своем опыте и ошибках, учится у коллег.

по материалам bilimdinews.kz